Chương 6: Một số yếu tố thống kê và xác suất
Chương 7: Phương trình bậc nhất một ẩn
Chương 8: Tam giác đồng dạng. Hình đồng dạng

Giải toán 8 tập 2 trang 38 Bài tập cuối chương 6

Giải toán 8 tập 2 trang 38 Bài tập cuối chương 6

Giải toán 8 tập 2 trang 38 bài tập cuối chương 6 sách Cánh diều có đáp án chi tiết cho từng bài tập trong sách giáo khoa Toán lớp 8 Cánh diều. Mời các em học sinh cùng quý phụ huynh tham khảo.

Giải toán 8 tập 2 trang 37

Giải Bài 1 trang 37 toán 8 tập 2

Để học tốt môn Ngữ văn lớp 8, bạn Thảo đọc những văn bản truyện sau: Tôi đi học (Thanh Tịnh); Gió lạnh đầu mùa (Thạch Lam); Lão Hạc (Nam Cao); Người thầy đầu tiên (Chingiz Aitmatov); Tắt đèn (Ngô Tất Tố); Don Quixote (Miguel de Cervantes); Lá cờ thêu sáu chữ vàng (Nguyễn Huy Tưởng); Cái kính (Aziz Nesin).

Hãy phân nhóm những văn bản truyện nêu trên theo những tiêu chí sau:

Truyện ngắnTên văn bản truyện, tác giả (liệt kê cụ thể)
Tiểu thuyếtTên văn bản truyện, tác giả (liệt kê cụ thể)
Truyện lịch sửTên văn bản truyện, tác giả (liệt kê cụ thể)
Truyện cườiTên văn bản truyện, tác giả (liệt kê cụ thể)

Bài giải:

Truyện ngắnTôi đi học (Thanh Tịnh); Gió lạnh đầu mùa (Thạch Lam); Lão Hạc (Nam Cao)
Tiểu thuyếtNgười thầy đầu tiên (Chingiz Aitmatov); Tắt đèn (Ngô Tất Tố); Don Quixote (Miguel de Cervantes)
Truyện lịch sửLá cờ thêu sáu chữ vàng (Nguyễn Huy Tưởng)
Truyện cườiCái kính (Aziz Nesin)

Giải Bài 2 trang 37 toán 8 tập 2

Biểu đồ cột kép trong Hình 39 biểu diễn số lượng học sinh trung học cơ sở (THCS) và trung học phổ thông (THPT) của Việt Nam trong các năm học 2016 – 2017, 2017 – 2018, 2018 – 2019, 2019 – 2020.

Bài 2 Giải toán 8 tập 2 trang 38

a) Lập bảng thống kê số lượng học sinh THCS và THPT của Việt Nam trong các năm học đó (đơn vị: triệu học sinh) theo mẫu sau:

Năm học2016 – 20172017 – 20182018 – 20192019 – 2020
Số học sinh THCS (triệu học sinh)????
Số học sinh THPT (triệu học sinh)????

b) Lập bảng thống kê tỉ số giữa số lượng học sinh THCS và số lượng học sinh THPT của Việt Nam trong các năm học đó theo mẫu sau (viết tỉ số ở dạng số thập phân và làm tròn đến hàng phần mười):

Bài 2 Giải toán 8 tập 2 trang 38

c) Nêu nhận xét về sự thay đổi của các tỉ số trong Bảng 12.

Bài giải:

a)

Năm học2016 – 20172017 – 20182018 – 20192019 – 2020
Số học sinh THCS (triệu học sinh)5,45,55,65,9
Số học sinh THPT (triệu học sinh)2,52,62,62,7

b)

Năm học2016 – 20172017 – 20182018 – 20192019 – 2020
Tỉ số của số học sinh THCS và số học sinh THPT2,22,12,22,2

c) Tỉ số ổn định ở các năm học 2016 – 2017, 2018 – 2019, 2019 – 2020; năm học 2017 – 2018 có sự sụt giảm nhẹ.

Giải toán 8 tập 2 trang 38

Giải Bài 3 trang 38 toán 8 tập 2

Biểu đồ đoạn thẳng trong Hình 40 biểu diễn tuổi thọ trung bình của người Việt Nam qua 30 năm (từ năm 1989 đến năm 2019).

Bài 3 Giải toán 8 tập 2 trang 38

a) Lập bảng thống kê tuổi thọ trung bình của người Việt Nam trong các năm 1989, 1999, 2009, 2019 theo mẫu sau (đơn vị: tuổi):

Năm1989199920092019
Tuổi thọ trung bình????

b) Một bài báo có nêu thông tin: So với năm 1989, tuổi thọ trung bình của người Việt Nam năm 2019 đã tăng lên 14%. Thông tin của bài báo đó có chính xác không?

Bài giải:

a)

Năm1989199920092019
Tuổi thọ trung bình65,268,272,873,6

b) Tỉ số phần trăm của tuổi thọ trung bình của người Việt Nam năm 2019 và tuổi thọ trung bình của người Việt Nam năm 1989 là:  \frac{73,6\times 100}{65,2} 73,6×10065,2  \approx ≈ 113%.

Vậy nhận định của bài báo không chính xác.

Giải Bài 4 trang 38 toán 8 tập 2

Trong trò chơi vòng quay số đã giới thiệu ở Hoạt động 2 của Bài 4, tính xác suất của biến cố:

Bài 4 Giải toán 8 tập 2 trang 38

a) “Chiếc kim chỉ vào hình quạt ghi số chia cho 4 dư 3”;

b) “Chiếc kim chỉ vào hình quạt ghi số chỉ có đúng một ước nguyên tố”.

Giải Bài 5 trang 38 toán 8 tập 2

Một hộp có 5 chiếc thẻ cùng loại, mỗi thẻ được ghi một trong các số nguyên dương không vượt quá 5, hai thẻ khác nhau thì ghi hai số khác nhau. Lấy ngẫu nhiên một chiếc thẻ từ trong hộp, ghi lại số của thẻ lấy ra và bỏ lại thẻ đó vào hộp.

a) Sau 40 lần lấy thẻ liên tiếp, hãy tính xác suất thực nghiệm của các biến cố sau “Thẻ lấy ra ghi số chẵn” và “Thẻ lấy ra ghi số lẻ”.

b) Tính xác suất của các biến cố “Thẻ lấy ra ghi số chẵn” và “Thẻ lấy ra ghi số lẻ”.

c) Nêu mối liên hệ giữa xác suất thực nghiệm của mỗi biến cố “Thẻ lấy ra ghi số chẵn” và “Thẻ lấy ra ghi số lẻ” với xác suất của mỗi biến cố đó khi số lần lấy thẻ ngày càng lớn.